ALINA NASTASE GONZALEZ

ALINA NASTASE GONZALEZ

Titre:
La Bête humane d’Émile Zola en serious game 2D: entre aveu d’une non-lecture et plaisir d’une dé-lecture

Résumé:

L’adaptation du roman La Bête humained’Émile Zola en jeu vidéo pédagogique2D, au coeur de cette proposition de communication, n’est autre chose que l’aveu d’une non-lecture ou d’une dé-lecture. Entre plaisir et jouissance, c’est l’éventail de ces sensations liées à l’acte de lire que cette étude entend figer et expliciter. De manière générale, ce projet d’adaptation et de lecture « game-play », mené dans l’Académie de Poitiers depuis 2017 par une chercheuse en didactique et soutenu par E-c@na Région Nouvelle-Aquitaine, s’inscrit dans la problématique de la transmission des oeuvres littéraires patrimoniales comme un geste de sauvegarde par les générations actuelles de lecteurs. Dans le prisme des humanités numériques, le jeu dans sa dimension « ludique » apparaît comme un outil de production de connaissances. Cette dimension nous intéresse : explorer dans quelle mesure le jeu pourrait être envisagé comme solution technologique de visualisation, d’exploitation et de production de connaissances sur les corpus numérisés d’auteurs.

Il sagit donc de montrer tout dabord que ladaptation est un mode de transmission culturelle intimement lié au transfert de pouvoir(s) entre lauteur et le lecteur, programmeur informatique possible grâce à limmersionludique. À travers le jeu, lire apparaît alors comme un système de vases communicants assurant le circuit des sensations, des émotions et des pensées entre les personnages et le lecteur. Tout « se joue » donc entre une lecture programmatrice du roman de Zola des étudiants-développeurs – en amont – et une lecture ludique des extraits du roman et des dossiers préparatoires des potentiels élèves-joueurs – en aval. L’objectif ultime de cette « partie » reste le plaisir de lire les classiques sous des formes renouvelées.

Notice Biobibliographie:

Docteure ès Littératures de l’Université de Poitiers, professeur certifiée de Lettres Modernes à Poitiers et formatrice académique Lettres et numérique. Auteure d’une thèse,intitulée « L’institutionnalisation d’Émile Zola dans les manuels scolaires de lycée au XXème siècle. Étude de réception », articulant les questions de la poétique romanesque, de l’histoire et de la critique littéraire avec une approche didactique de la littérature. L’activité de recherche s’intéresse au phénomène de réception scolaire du roman zolien  – et d’autres textes patrimoniaux du XIXe siècle – dans une perspective transmédiale: lecture multimodale, dessins de lecture, lectures numériques, lectures ludiques. De manière plus large, ces sujets d’investigation en didactique de la littérature s’inscrivent dans la réflexion du champ de la didactique professionnelle visant tout particulièrement la formation des enseignants (enseignement de la littérature).

Quelques participations: 8ème Congrès de la Société européenne de Littérature comparée: Littérature – échanges culturels – transmission : savoirs et créations entre passé et avenir, Université de Lille. Août 2019; Expérience et partage du sensible dans lenseignement de la littérature, 20èmes Rencontres des Chercheurs et Chercheuses en Didactique de la Littérature, Rennes. Juin 2019; Colloque Le jeu vidéo, au carrefour de lhistoire, des arts et des médias,École Émile Cohl, Lyon. Mars 2019;Les pratiques de lecture: objets et socialités, ESPE de Caen, Pôle Fédératif de Recherche

Quelques titres de publications: « Maupassant, La Maison Tellier » in Le récit bref. L’oeuvre littéraire, sa propriétés, ses valeurs. La représentation littéraire, (Éd. Atlande, coll. Clés concours, 2019); « L’adaptation de La Bête humaineen jeu vidéo: un acte de sauvegarde dans la transmission du patrimoine littéraire. » (Les Cahiers Naturalistes, en cours, 2021), « Dessins de lecture: la sensibilité de l’élève face au roman L’Oeuvre d’Émile Zola. L’aveu d’une occasion didactique manquée » (SciencesConf.org, 2019), « Le brouillon au service de l’écriture d’un discours en classe de seconde. Mutations et enjeux d’envergure dans la conception d’une séquence pédagogique avec un carte heuristique »(Les Cahiers de Didactique des Lettres, 2017)